翰林寫作

翰林寫作突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的理論框架，是建立在情景作文教學(xué)模式之上的突破性作文教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗寫作的樂趣，其具體教案由銘仁學(xué)校聘請教育學(xué)者自主開發(fā)而成。翰林寫作的辦學(xué)理念是寓教于樂，寓學(xué)于趣，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)作文，輕輕松松寫作文。讓課堂成為不僅僅是作文的作文課。在師資力量配備上，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，層層選拔考核上崗。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式賞識教育，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地觀察生活思考寫作。在班型設(shè)置上，實(shí)行小班教學(xué)、分年級分班上課，每班限額二十人以內(nèi)，以保證每個學(xué)生的作文水平都能得到切實(shí)的提高。作為《現(xiàn)代金報》小記者學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，將學(xué)生優(yōu)秀作文予以發(fā)表，對學(xué)生以激勵。翰林寫作特色的教學(xué)方法和教學(xué)成果，深得學(xué)生和家長的稱贊，贏得了良好的社會聲譽(yù)。“翰林寫作”項目授權(quán)培訓(xùn)中心已成為全國加盟的網(wǎng)絡(luò)體系，我們對于加盟商的資金、經(jīng)驗、信心等方面具有嚴(yán)格的限定，以保護(hù)加盟體系內(nèi)所有合作伙伴的共同利益。一、我國中小學(xué)生作文培訓(xùn)市場據(jù)預(yù)測，培訓(xùn)將成為21世紀(jì)熱門的三大投資領(lǐng)域（培訓(xùn)、旅游、休閑）之一，然而就目前我國培訓(xùn)市場本身而言，成人外語、成人計算機(jī)、少兒藝術(shù)、少兒英語、早教等類型的培訓(xùn)市場競爭日趨激烈，造成了眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在激烈的競爭當(dāng)中，市場前景半死不活的現(xiàn)狀。另外，眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在面對競爭的時候，自身的競爭優(yōu)勢不夠明顯，核心優(yōu)勢不夠突出，一般都在價格、教學(xué)硬件、師資力量等方面展開競爭，很難形成特色的競爭優(yōu)勢。一些地區(qū)性的強(qiáng)勢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往三五年后優(yōu)勢就蕩然無存，無法保持長久的市場競爭力。相對于其它培訓(xùn)市場的激烈競爭，中小學(xué)生作文培訓(xùn)市場起步相對較晚，正處于市場運(yùn)營的發(fā)展階段，這正為翰林寫作培訓(xùn)迅速做大做強(qiáng)提供了良好的社會條件和發(fā)展空間。翰林寫作項目正是這種情況下應(yīng)運(yùn)而生，翰林寫作以強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢，完善的教學(xué)管理體系，專業(yè)的教材，靈活新穎的教學(xué)方式，科學(xué)的運(yùn)營模式，雄厚的師資培訓(xùn)力量，巨大的品牌優(yōu)勢和完善的售后保障體系，達(dá)到全國各地加盟校的良好運(yùn)營。二、我國中小學(xué)生作文培訓(xùn)的現(xiàn)狀a)語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要課程之一，而作文在應(yīng)試教育中所占的比例越來越大；b)由于對作文教學(xué)的重視程度不夠等原因，導(dǎo)致教條式和經(jīng)驗式的作文教學(xué)大行其道；c)作文教學(xué)無正式、統(tǒng)一的教材和科學(xué)、系統(tǒng)的講授方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無從下手，教師難教，家長難輔導(dǎo)，只能根據(jù)各……