“老師爺爺”馬春寧和他的孩子們。
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非親非故的“老師爺爺”記錄孩子成長足跡
孩子們口中的“老師爺爺”，是南京汽輪電機(jī)有限公司的馬春寧。五十多歲的馬春寧因?yàn)橐淮闻既粰C(jī)會得知邰村小學(xué)留守兒童多，缺乏父母的陪伴與關(guān)愛，于是他主動聯(lián)系上邰村小學(xué)，開始了長達(dá)六年多的資助。記者在邰村小學(xué)看到了這樣一份資助清單：08年資助5人，2000元；09年資助11人，5000元；10年資助16人，7600元……馬春寧不僅在物質(zhì)上給予孩子，還在精神生活上溫暖孩子。他給孩子們帶去近千元的書籍，認(rèn)識“老師爺爺”的孩子也越來越多。
“老師爺爺”經(jīng)常來到邰村看望孩子，間隔時間長了，孩子們會格外思念，甚至?xí)䦟懶沤o他，迫不及待地向馬爺爺報告學(xué)習(xí)情況。“馬爺爺，我的語文考了98分，數(shù)學(xué)考了97.5，這次考試排名班級第三。”這是徒有云在三年級時寫信的內(nèi)容。馬春寧平時工作繁忙，但只要是孩子的來信，他一定會抽出時間回信，詢問孩子的生活學(xué)習(xí)情況。他專門建立了受資助孩子的“成長檔案”，把他們的家庭狀況，成績起伏變化一一記錄在冊，做到心中有數(shù)。這些孩子們親切地喚他“老師爺爺”，在他們心中，馬爺爺比自己的親爺爺、奶奶還要關(guān)心自己。
一次校際交流讓他堅定幫扶孩子的決心
吳克云是晶橋鎮(zhèn)中心校學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人，已在這里工作十幾年。他組織無數(shù)次的校際交流，帶孩子們走出去看看外面的世界；他四處奔波，只為幫助孩子們獲得更多的社會幫扶資源；他挖空心思，一心想為留守兒童建立校外輔導(dǎo)站點(diǎn)。當(dāng)說起春蕾班孩子時，每一個學(xué)生的家庭情況、性格、經(jīng)歷甚至愛好都講得清清楚楚，記者驚訝于他對孩子的了解何以如此細(xì)致。原來，他也是土生土長的晶橋人，畢業(yè)后就留在云鶴小學(xué)工作了四五年。吳老師也有好幾個兄弟姐妹，自小生活拮據(jù)，父母經(jīng)常外出打工。由此，他對留守兒童和貧困兒童多了一份感同身受。
真正使吳老師堅定決心的竟然是一次短途的校際交流。2006年，吳老師帶領(lǐng)十七名春蕾班孩子去游府西街小學(xué)參加交流活動。從晶橋坐汽車到城里，對這些孩子而言，都是人生第一次。汽車從村里出發(fā)，行駛了近十五分鐘左右，吳老師急忙要求司機(jī)停車。回頭一看，這才發(fā)現(xiàn)十幾名孩子無一例外全部都在嘔吐。面對這個突如其來的意外，吳老師既心疼又措手不及。“農(nóng)村的孩子條件不好，從沒坐過汽車，短短的車程孩子們吐成這樣，我實(shí)在是忍不住了。”說到這里，吳老師再度哽咽。就這樣，吳老師下定決心要全心全意幫助村里的孩子，“他們和城市孩子的差距太大了，我要盡可能地幫他們爭取”。自那以后，吳老師就在關(guān)愛留守兒童和貧困兒童的工作崗位上，散發(fā)著光和熱。
新聞鏈接：自1994年開始，南京市婦聯(lián)借助“春蕾計劃”這一助學(xué)平臺，承擔(dān)起關(guān)注兒童、發(fā)展教育、扶貧濟(jì)困、促進(jìn)性別平等等公益責(zé)任，產(chǎn)生了良好的社會影響。為挖掘二十年來春蕾活動的典型人物與事跡，本報和南京市婦聯(lián)一起，向全市征集春蕾典型人物和感人故事的線索，如果你身邊有春蕾感人的故事，可以撥打本報96096熱線和南京市婦聯(lián)兒童部電話84408365與我們分享。
